MEJORAR LA FALTA DE ATENCION DE LOS ALUMNOS EN CLASE

“El exceso de información va necesariamente acompañado de una pobreza de atención.” (1977-Herbert Simón).

Poder centrar el foco de atención y dejar de ocuparnos de otro es una tarea cada vez más complicada para la mayoría de profesores, sobre todo con adolescentes y niños.

La atención concentrada mejora el aprendizaje y el rendimiento académico.

THE MASTERING OF LANGUAGES IS STILL ONE OF SPANISH CITIZENS´ PENDING ISSUES

Most companies requesting staff skilled at languages notice this weakness in applicants.

The companies most widely affected because of this lack of knowledge of foreign languages applicants display are trading and other service companies, whereas tourism and hospitality oriented firms seem not to undertake that inefficacy so deeply.

EL CONOCIMIENTO DE IDIOMAS SIGUE SIENDO UNA DE LAS ASIGNATURAS PENDIENTES PARA LOS ESPAÑOLES

La mayoría  de las empresas que necesitan personal con idiomas detectan deficiencias en los candidatos.

Las empresas más afectadas por la falta de conocimientos de idiomas de los empleados son: las empresas comerciales y de otros servicios, mientras que las ramas de turismo y hostelería presentan menos carencias.

SUCCESS AND EMOTIONAL INTELLIGENCE

  According to recent research the IQ (Intelligence Quotient) has been proven to bring only 20% of significant agents to achieve success. This entails that the other 80% depend on other sort of agents.

EL ÉXITO Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

  En estudios recientes se ha comprobado que el CI (coeficiente intelectual) parece aportar tan solo el 20 % de los factores determinantes del éxito, lo cual supone que el 80% depende de otra clase de factores.

EMOTIONAL INTELLIGENCE IN EDUCATION

  “Students´ emotional attitude determines their ability at learning”, as Plato stated 2,000 years ago. A long way has been done since then, and yet we must improve our capacity to handle emotions properly and to teach our learners to improve as well.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACION

  La disposición emocional de los alumnos determina su habilidad para aprender” decía Platón hace 2.000 años, desde entonces hemos recorrido un largo camino, pero tenemos que mejorar nuestra capacidad de manejar adecuadamente las emociones y enseñar a nuestros alumnos a mejorar también.